פרק ו על שיח בית ספרי דיאלוגי, רב-קולי, מאתגר, מכוון ותומך

פרק ו על שיח בית ספרי דיאלוג י , רב-קולי , מאתגר , לוכוון ותומך ניבים דוברים אלי : זרעינו במונית לבב ויום יגיע והיינו לשבלי ?? T ? ; זהב . T T ( שידי רחל , תשל"ו , עמ' קס"א ) השיח המתקיים במוסד החינוכי , בין מורים לבין עצמם , בין מורים לבין תלמידים ובין תלמידים לבין עצמם , הוא אחד מגורמי ההשפעה העיקריים על חברי קהילת המוסד החינוכי ובה בעת הוא אחד המדדים להתרשמות , לבחינה ולהערכה של "רוח" בית הספר ותרבותו ואמצעי מרכזי לביטוים . לפי קופפרכרג ואולשטיין , ( 2005 ) למונח " שיח" ישנן הגדרות רבות המעוגנות בגישות רב-תחומיות המשלבות סוציולוגיה , פילוסופיה , אנתרופולוגיה , פסיכולוגיה , בלשנות . הנחה משותפת לכולן היא ש"שיח מתייחס לשימוש בשפה דבורה או כתובה בהקשר נתון כדי להשיג מטרה תקשורתית מסוימת ובהתאם לקהל יעד מסוים" ( שם , עמ' . ( 9  אל הספר
מכון מופ"ת