פרק ג מפגש - מעריך וביקורתי - עם נכסי התרבות הלאומית והכלל-אנושית

פרקג מפגש - מ עריך וביקורתי - עם נכסי התרבות הלאומית והכלל-אנושית כותרת הפרק מכוונת למפגש דיאלוגי , מעריך וביקורתי , עם מגוון מייצג של מיטב אוצרות הרוח האנושית במישור התרבות הלאומית והכללית , בתחומי ההגות , המדע והאמנות . תהליכי הוראה-למידה של תחומי הרעת השונים , אחת ממטרותיהם העיקריות היא חיזוק התפקוד הרציונלי של האדם , כך שיוכל לפעול באופן אוטונומי , מבלי להיות מושפע יותר מדי מגורמים חיצוניים ופנימיים בלתי מודעים ובלתי מפוקחים . עם זאת , תהליכי ההוראה-למידה הם חלק ממערכת התהליכים המניעה את ההתפתחות הכללית של התלמידים ושל המורים , והם משולבים בתהליכי ההתפתחות והצמיחה בתחום הרגשי , השכלי , החברתי , הערכי והגופני ( ברוקס וברוקס , ; 1997 שור ופריירה , ; 1990 וראו גם פרקינס , ; 1995 ושפלה תשנ"ו , המדברים על "רגשות קוגניטיביים . ( " לתהליכי ההוראה-למידה נודעו גם תפקידים חברתיים-תרכותיים , כגון : שימור ( מבוקר ) של נכסי רוח תרבותיים וקיום אזרחות דמוקרטית פעילה , שגם הם מטרות חשובות בחינוך הומניסטי , ומימושן מחייב להתבסס על ידע כתחומים שונים , הרלוונטיים לאופייה ולדרכיה של החברה .  אל הספר
מכון מופ"ת