הכרת גישות תיאורטיות אוריינות חזותית בהעצמה בחינוך - אוריינות חזותית , בלי ומסרה מסרות להבין מהי אוריינות חזותית , להכיר את חשיבותה ואת תפקידה של האוריינות החזותית בחינוך על סמך תפיסות תיאורטיות ועל סמך מחקרים . לבדוק באיזו מידה טקסט חזותי בכיתה נתונה מפגין אוריינות חזותית ומקדם אותה בקרב התלמידים והמורה . הנחיות ל ''> ' 9 לות קראו בפרק הדן באוריינות חזותית , וכן עיינו במאמרם של אלון ורזאל ( תשמ"ו ) ובאתר פרויקט זירי : . http : // www . pz . harvard . edu / PIs / ST . htm בחנו את הטקסט החזותי בכיתה כלשהי : - לאור הפוטנציאל הטמון בו לטיפוח החשיבה החזותית אצל התלמידים . - לאור הפוטנציאל הטמון בו לפיתוח כושרי חשיבה וזיכרון בתחומי דעת שונים . ? ? ? שלוש הפעילויות הבאות משרתות מטרות משותפות : להכיר שלוש גישות תיאורטיות בחקר האוריינות החזותית המשמשות לפענוח מסרים חזותיים : הגישה הסמיוטית , הגישה הסמיוטיתאקולוגית והגישה הרטורית . תרגול פענוח מסרים חזותיים בכיתה נתונה בכלים שמאפשרות שלוש הגישות האלה . תרגול בראייה סמיוטית - איתור ומיון של מערכות סימנים חזותיים בכיתה על פי זיקת המסמנים למסומניה...
אל הספר