ערכים בהערכה : דילמות של מנחים בהערכת סטודנטים בחינוך הגבוה נעמה צבר בן יהושע עלינו לשרטט גבול ברור בין חיבה אישית להערכה אקדמית . מורה אלמוני להוראת המדעים מבוא במהלך שנותי כמרצה בבית הספר לחינוך של אוניברסיטת תל אביב נתקלתי לא אחת במגוון בעיות בתחום מערכת היחסים שבין המנחה למונחה . ראשית , הציפיות של שני הצדדים : אלה של המנחה לגבי איכות העבודה > התזה < ואלה של המונחה ביחס להערכה / לציון . עולה השאלה מה קורה אם הציפיות של הצדדים אינן נפגשות ? שנית , דאגות הקשורות לרמת המחויבות : האם הסטודנט יעניק לעבודתו עדיפות מתאימה , או "יגרור" אותה בלי סוף ? האם המנחה מחויב להנחות גם במהלך חופשותיו ? כעבור כמה זמן עליו להחזיר משוב ? ולבסוף , שאלות הנוגעות במידת ההדדיות , כגון : כמה פעמים יבקש הסטודנט לשנות את גרסתו , ומהמנחה - לתת משוב ? כאשר עובדים עם תלמידים בבתי ספר , פועלים לפי חוקים ומסורות ברורים למדי בהקשר של הסוגיות הללו , אולם תהליך ההערכה בתחום ההשכלה הגבוהה עלול להסתיים בתסכול של שני הצדדים . מאמר זה מתמקד בהערכה במסגרות החינוך הגבוה , ובמיוחד בכמה דילמות אתיות המעורבות בהערכת עבודות לק...
אל הספר