. 4 אופן הדיווח על ההישגים : תעודות / דו"חות הערכה להערכת ההישגים יש תפקידים רבים , ולפיכך יש לדו"חות ההערכה נמענים רבים , ביניהם התלמיד , חבריו , הנהלת המוסד החינוכי הנוכחי והבא , מקום העבודה אליו יפנה התלמיד וכדומה . על מנת לספק את צורכי הנמענים השונים , קיים מגוון רחב של צורות דיווח על הישגים , הכולל הערכות מילוליות והערכות מספריות או שילוב של השתיים . ( דוגמאות למגוון דרכים לדיווח על הישגים בתעודה , שבתי ספר שונים בארץ משתמשים בהן , ניתן למצוא אצל שלייפר , ( . 1994 סקירה היסטורית על המגמות בדיווח הישגים לימודיים בארצות הברית ( 1994 Guskey , ) מגלה שרק החל בשלהי המאה התשע עשרה הוחל בהכנת דו"חות הערכה לגבי התקדמות התלמיד בלימודים . תחילה כללו הדיווחים רשימה של המיומנויות הנלמדות וסימון אותן מיומנויות שהתלמיד שולט בהן . לאחר מכן , בתחילת המאה העשרים , עם הגידול הניכר במספר בתי הספר התיכוניים בארצות הברית , הוחל בדיווח על ציונים באחוזים . בעקבות מחקרים שהעידו על הבדלים ניכרים בין שופטים במתן הציונים באחוזים לאותן עבודות , הוחל ב 1918 במתן הערכות ( grades ) בשלוש עד חמש רמות הישג , שצו...
אל הספר