. 2 פיתוח מבחן מסוג בחירת תגובה לאחר מיפוי התכנים , יש להגדיר את יעדי המבחן המבוססים על יעדי ההוראה . בנושא היעדים עסקנו בפרק ג בספרנו ; כאן רק נדגיש שוב שהגדרת יעדים ברורים הינה הכרחית לצורך תכנון המבחן וניתוח תוצאותיו . להלן יובאו דוגמאות לרשימות יעדים לשני מבחנים , האחד בכימיה והאחר בספרות . לאחר כל רשימת יעדים יובא משפט מיפוי מורחב , הכולל , נוסף לתוכן יחידת הלימוד , גם את רמות החשיבה שברצוננו לבחון וכן את סוגי הפריטים שייכללו במבחן . בהמשך יובאו דוגמאות לפריטים מכל אחד מהמבחנים והתבנה שלהם על פי משפט המיפוי . מטרת התבנה היא לאפשר בדיקה של איכות הדגימה של הפריטים , כלומר , אם מקבץ הפריטים הנכללים במבחן אכן תואם את המשקל שתוכנן לכל אחת מהשטחות שבמשפט המיפוי . • רשימת יערים למבחן בכימיה על פי תוכנית הלימודים " מן היסודות לתרכובות '' ( גוטוירץ , ( 1988 . 1 התלמיד יגדיר מושגים כמשפחה כימית , נתך וכדומה . . 2 התלמיד יסווג וימיין יסודות שונים למשפחותיהם . . 3 התלמיד יצביע על מקומן הנכון של המשפחות הכימיות בטבלה המחזורית . . 4 התלמיד ימנה את תכונותיהם של היסודות במשפחות הכימיות . . 5 התלמ...
אל הספר