. 1 מבוא ספר זה מציג גישות שונות להערכת הישגים ומתאר שיטות הערכה שונות הנגזרות מהן . דיון בשאלה "איך מעריכים הישגים " ? דורש קודם כל תשובה לשאלה "מה רוצים להעריך . " ? כדי שנוכל לענות בצורה אחראית על שאלה זו , עלינו לברר תחילה מה היו יעדי ההוראה מהם נגזרו יעדי ההערכה . כאן ניתן להביא רשימה של יעדים ספציפיים וכלליים בכל מקצוע לימוד , כשיעד העל מעבר למקצועות יהיה , ככל הנראה , "הכשרת התלמיד לתפקוד מוצלח בחייו בבית הספר ומחוץ לו , בהווה ובעתיד . " וכאן נשאלת שאלת המפתח : "מה נדרש על מנת לתפקד באופן מוצלח בחיים " ? במחצית השנייה של המאה התשע עשרה , בה הוקמו בתי הספר במתכונת הנהוגה בימינו , היה בית הספר אמור להוות מכשיר חיברות לתפקוד בחברה התעשייתית . מטרתו היתה מתן חינוך להמונים , שקודם לכן לא ביקרו בבית הספר , במטרה להכשירם להשתלב בתעשייה . החינוך להמונים כלל מיומנויות בסיסיות , בעוד שהקניית תהליכי חשיבה גבוהים ועיסוקים אינטלקטואליים היו מנת חלקם של המעטים , שהשתייכו לעילית החברתית . מוסדות בחברה התעשייתית , ובית הספר כאחד מהם , התאפיינו בריכוז העובדים / הלומדים במקום מסוים ותיאום פעילותם...
אל הספר