הכיתה כשלם או קבוצות גדולות ארגון הכיתה כשלם קשור בדרך כלל בהוראה פרונטלית או בלמידה מרחוק באמצעות מחשב . בחינוך קוגניטיבי מעדיפים את הקבוצה הקטנה , עקב יכולתה לחזק ולהבליט תהליכים מיוחדים ( עיינו להלן . ( למרות זאת , המציאות מחייבת ללמד גם בקבוצות גדולות את כל יחידת הלימוד , וחשוב להאיר מספר יתרונות ללמידה בקבוצות גדולות כדי להפיק מהן את המרב . היתרון הראשון קשור ביעילות ביחס להוראה יחידנית . ( 200 1 Muijs & Reynolds , ) הוראה פרונטלית מאפשרת למלמד קשר בו זמני עם יותר לומדים , שליטה על תהליך הלמידה ובקרה גבוהה יותר של תוצאות למידתו . המורה של כל הכיתה מקבל מהר יותר רמזים על קשיים בהבנה או בקשב , ויכול להתאים עצמו לבעיות בקלות יותר מאשר במצב שבו כל תלמיד עובד לבדו או בקבוצות . כמו כן מתברר כי זמן השהייה על מטלה ( time on task ) גבוה יותר בהוראה פרונטלית מאשר בצורות הארגון השונות ( קבוצתי , יחידני ועוד . ( כדי להשיג את הרווחים האלה חשוב שהמורה יקפיד על העקרונות הבאים : • שיעורים מובנים הקשורים היטב ביניהם ויוצרים יחד תמונה שלמה וכוללת . הכוונה למפת מטרות ומפת הוראה הידועים גם ללומדים . ...
אל הספר