פרק 7 מתכנון לימודים קווי למרחב למידה : מדוע וכיצד ? מאת : תמר לוין המציאות המורכבת והדינמית בימינו מאופיינת בזרימה אינסופית של מידע ובנגישות פתוחה למקורות מידע . מציאות זו מציבה אתגר לבית הספר . היא מציגה שאלות מתריסות כלפי דרך החשיבה החינוכית העכשווית ויישומיה בבית הספר . היא מעלה טענות תקיפות ביחס ליכולתו של בית הספר להשפעה חינוכית , חברתית ואקדמית , לאור העובדה שגילויים חדשים הולכים ומשנים תפיסות מקובלות לא רק בתחומי הידע השונים , אלא אף בדרכי חקירת הידע והבנת טבעם של תהליכי הלמידה ( יורץ וסומר , ; 1995 מוריסון וקולינס , ; 1995 שטראוס , . ( 1993 כדי לקשור את בית הספר לחיים בעידן הבתר מודרני , יש צורך בשינוי בסיסי של תפיסות וגישות . שינוי החשיבה כרוך באימוץ מערכת אמונות שונה ביחס ליעדי בית הספר ולאופי התהליכים החינוכיים המתרחשים בו . אין זה שינוי טכני או כמותי , ואין הוא מתבטא בתוספת של יותר מאותו הדבר , כיוון שלא ניתן להגשים את אתגרי העתיד על ידי רכישת שליטה בידע של האתמול , ולא ניתן ללמוד וללמד בדרכים הכופות יציבות על סביבה דינמית ( לוין , ; 1995 לנגר , . ( 1993 מצב זה אינו שונה ...
אל הספר