פרק 11 : שימוש במידע קליני וקוגניטיבי בכיתה מיריי דה מירון מחקרם של פיארה 1966 , 1959 ) ב ' ( אינהלדר ( 1963 ) ושותפיהם וכן סיפרות הקשורה בה באנגליה , ארצות הברית וקנדה סיפקו לנו שפע של עובדות ותצפיות על ההתפתחות האינטלקטואלית של הילד . לאור הידע הזה הוטל ספק בהיבטים מסורתיים מסוימים של החינוך שלנו . למען האמת , המידע על התפתחות הילד אינו נפוץ כפי שהיה רצוי או אף נחוץ בין אנשי המקצוע העוסקים בילדים . עובדה זו נכונה לא רק לגבי מורים , רופאי ילדים , פסיכולוגים קליניים ועובדים סוציאליים אלא גם לגבי כותבי תוכניות לימודים וספרי לימוד . הכמות והמורכבות של מידע זה על אודות צמיחת החשיבה אצל הי . r יחד עם השפה שבה מוגש המידע , עושים את המידע החדש קשה לגישה ולהשגה בשביל אנשי מקצועות העזר השונים . חוסר התקשורת נעשה דראמטי במיוחד בחינוך . מצד אחד נעשה השינוי בבתי הספר נושא פוליטי : ומצד שני , מידת כשלונם של תלמידים רבים בבתי הספר , שלהם היה זה מוצא יחידי , פל איגה מורים , מפקחים ואת המוסדות התומכים . כתוצאה מכך קיימת הסכמה כללית רחבה לגבי הצורך בשינוי , אם לא לגבי הסוג הספציפי של השינוי . מספר תיא...
אל הספר