קשיים בחשבון קשייו של הילד בעל ליקויי למידה בלימוד החשבון עלולים לנבוע מת פיסה לקויה של המרחב , ( כמוסבר להלן , ( אשר תבשילו בהכרת הערך הכמותי של כל סיפרה ובקביעת היחס בין סיפרה אחת לחברתה . הילד יתקשה לאמר אם 5 קרוב יותר ל 4 או ל 7 ולהסביר את המרחק בין המספרים הללו . קושי נוסף יתגלה בתפיסת קבוצה של מספרים כתבנית שלמה . הילד אינו נענה למבנה התבנית ( למשל . , ( . ולאירגון המיוחד של הנקודות בה . תפיסת התבנית כשלמות תבוא רק לאחר מניית הפריטים . חוסר שיפוט והערכה של מקום העצמים במרחב יקשה על הילד לפתח הבנה של התאמה חד חד ערכית . הילד יתקשה להתאים את מספר הכםאות בחדר למספר הילדים בו' או להחליט כמה צלחות עליו להניח על השולחן על מנו 1 לשמש ארבעה אנשים . ביטוי נוסף לתפיסה לקויה של המרחב הוא חוסר יכולת להבין את העיקרון של השתמרות הכמויות . ילדים מסוימים לא יבינו שעשר אגורות למשלהוא סכום קבוע' בין שהוא מורכב מעשרה מטבעות בודדים' ממטבע אחד או משני מטבעות של המש אגורות . תפיסה לקויה של המרחב תקשה על הילד להבין משמעותם של מספרים רב סיפרתיים , התלויה במקום של כל סיפרה " ) פוסיציה ('' בשורה . כא...
אל הספר