פיתיח הרגלי הדיבור המקובלים דיבור קבוצתי כשהכיתה כולה מדברת בקול כבמקהלה , הוא תרגיל יעיל לפיתוח הדיבור ה"אוטומטי . " המקהלה תדבר בקצב תוך חיקוי דברי המורה אשר ישנה את הקצב מדי פעם בהתאם לתוכן הדברים . המורה יבחר באופן שיטתי בצורות הלשון השונות שהוא מעונין להדגישן ויאמן את המקהלה בחיקויין . לאחר מכן הוא ינהל דו שיח עם ילדים יחידים לפני קבוצה קטנה של 4 או 5 ילדים כשמשימת הילד להשתמש באותן צורות לשון שהמורה השתמש בהן אד מתוך מגמה לפתח אתו מעין שיחה . למשל : מורה : "אלד לערוד קניות . " ילד : "גם אני אלד לקנות . " מורה : "אסע לעיר . " ילד : "אסע אתך " . כמובן , המורה ידגים לפני הילד דוגמאות רבות בשלבי הלימוד הראשונים על מנת שילמד לפתח את המישחק בשלבים מתקדמים . אחרי כן יהנו הילדים משעת "שיחה" עם המורה או מ"שיחה" שינהלו שני ילדים לפני הכיתה ( עיין גם בתרגיל 3 . 01 ואילר בנספח . ( גישה אחרת להוראת ההבעה "האוטומטית" תנצל את התרגיל של השלמת משפטים . המורה יאמר משפט בעל שני חצאים : בראשון תופיע מלה בצורה אחת ובשני תחסר אותה מלה בצורתה השונה , בהתאם לתנאי ההקשר' כמו : "היום אני שר , בשבוע שעבר ...
אל הספר