עקרונות על המורה להיות ער לגילויים השונים של הילדים בהבנת הלשון . ילדים מםויימים יבינו מלים בודדות כשאינן משובצות בתוך משפט , אך לא יבינו אותן המלים כשהן מהוות חלק ממשפט . כמובן , יימצאו ילדים שלא יבינו את המלה עצמה . הוראת הלשון לילדים אלה תתנהל לפי ששה עקרונות : א ) בהוראת ילדים המתקשים בהבנת המלה כיחידה בודדת , יש להציג מלים חדשות באופן נפרד , ולהימנע מכל הקשר מקיף יותר . ב ) נציג כל מלה חדשה בשני אופנים בבת אחת , במימד הדיבור ובמימד מוחשי יותר כמו תמונה או עצם תלת מימדי , על מנת להמחיש את משמעותה . כן נקפיד שהצגת המלה בשני המימדים תתבצע בד בבד וללא הפרש של זמן : סמיכות מוחלטת בין שמיעה וראיה . כאשר המלה תובן לילד- יציגנה המורה מיד במסגרת של משפט קצר בן שתים עד ארבע מלים . כמובן' חזרה רבה חיונית והכרחית . ג ) בשלבי ההוראה הראשונים עלינו להציג מלים שהילד זקוק להן במתן ביטוי לחוויותיו היומיומיות . רשימה שרירותית של מלים השאובה ממקראה או מספר אחר משוללת כל ערך . יש לבחור במלים המשקפות את מציאות החיים של הילד בשכונה , בכפר , במשק . ד ) יש להקפיד שיהיה הבדל בולט בצליל המלים הנלמדות בשלבי...
אל הספר