צעדי משמעת לאחר מעשה שלילת זכויות מן הדיו להסביר לילד באופן ברור ביותר מה משמעותה של שלילת זכויות . אין לנקוט באמצעים שאינם נובעים במישרין מן המעשה הבלתי רצוי של הילד . למשל , אין כל הצדקה לשלול מילד המתפרע במישחק את ארוחת העשר , אלא , כמובן , רק את הזכות לשחק . חומרת העובש אינה חשובה כל כך . חשובה יותר העקביות שבה המורה מבהיר לילד את כללי ההתנהגות הרצויה . אין צורך , כמובן , להגיב לכל התפרעות . מוטב לפעמים להתעלם מהתנהגות פרועה . במקום להגיב על מעשים שליליים בנזיפות ובעונשים מוטב לשבח את הילד ולתת לו שכר על מעשיו החיוביים . כאמור , חיזוק ההתנהגות החברתית יעיל יותר מהתמודדות מתמדת עם החת נהגות הבלתי חברתית . ילדים אלה זקוקים לתשומת לב , לתמיכה ולחיבה רבה , ועלינו להעניק סיפוק רגשי רב בכל האפשר . ( 151 ) הוצאה מן הכיתה אפ ילד מתפרע אינו מגיב כלל לפניות המורה במלים וגורם להרעת התנהגותם של ילדים אחרים בכיתה , אפשר להעתיק את מושבו . רצוי שמושב זה יופנה לקיר , אך אל יהא גבו של הילד מופנה לכיתה . במקרים חמורים יותר ניתן להושיבו מחת לחדר על יד הדלת , כך שהילדים לא יוכלו לראותו , אך המורה יוכ...
אל הספר