פרק ו נרטיבים של מדע

פרק ו נרטיבים של מדע דבריי בפרק זה נוטלים את השראתם מרוברט קרפלוס , ( Karplus ) שהיה דמות מפתח בתנועה של שנות השישים והשבעים לרפורמה בתכנית הלימודים . היו לו רעיונות אלגנטיים על הוראת המדעים , שנבעו ישר מן הלב . הוא ידע את הרגשתו של זה ש"לא יודע , " של המתחיל , שאי ידיעה היא מצב כרוני של כל תלמיד כמו גם של כל מדען אמתי . בשל ידיעה זו היה מורה אמתי . קרפלוס ידע שהמדע אינו משהו הקייס אי שם בחוץ , בטבע , אלא הוא כלי בתודעת היודע - מורה ותלמיד כאחד . היכרות עם הדברים היא הרפתקה בהסבר דברים רבים שאנו נתקלים בהם , באופן פשוט ואלגנטי ככל האפשר . קיימות דרכים רבות ושונות להגיע לנקודה זו , ואיננו מגיעים לשם אלא בעצמנו כלומדים , בדרכים שלנו . כל מה שאפשר לעשות למען הלומד בדרכו לעיצוב השקפה משלו הוא לסייע לו ולעודד אותו במסעו . האמצעי לסייע ללומד ולעודד אותו הוא דבר הקרוי "תכנית לימודים , " ומה שלמדנו הוא שאין בנמצא דבר כמו "תכנית הלימודים" האחת והיחידה . לאמתו של דבר , תכנית לימודים היא כמו "שיחת הנפשה" על נושא שלעולם אי אפשר להגדירו באורח מלא , אף על פי שאפשר להציב לו מגבלות . אני מכנה זאת שיחת...  אל הספר