המימי השביעי : ( 7 . 0 ) סוג ההנעה המועדף אין זה מיקרה שבעיית ההבעה עלתה לדיון חינוכי אחרי שנתחולל השינוי בבית הספר , כשזה הפך ממוסד סלקטיבי למוסד לכל . בית הספר כל עוד היה מוסד סלקטיבי לא התמודד עם בעיית ההנעה וספק אם הכיר אותה כבעיה מכל וכל . ההנעה ללימודים בו הובטחה מראש על ידי הסלקציה . אל בין כתליו היו מגיעים רק אלה שמיתה להם הנעה ללימודים . ברוב המיקרים היתה זאת הנעה מישנית ; בני מעמדות מסוימים היו מוכרחים להזדקק למוסד הזה אם רצו להישאר במעמד הוריהם , או אם רצו להגיע למעמד גבוה יותר . לגבי מיעוט היתה זאת הנעה ראשונית שעמה באו לבית הספר ; תמיד נמצאו יחידים שהסקרנות לדעת היתה מניע חזק באישיותם . עיקר תפקידה של ההנעה אצל התלמידים מכל הסוגים בבית הספר הסלקטיבי היה לחזק כוח עמידתם נגד גורמי ההסחה הרבים , שהתחרו על קשבם בכיתה . שיטות ההוראה של בית הספר הזה , ספק רב אם יכלו לעורר עניין בתוכני הלימוד , שגם הם לא היו מן העניינים המעוררים מכוח עצמם עניין וסקרנות . בחברות שבהן ההשכלה קובעת את הסטטוס החברתי , להיות תלמיד פירושו של דבר הוא להשתייך לקבוצה מיוחסת . מסיבה זאת לא צריך היה בית הס...
אל הספר