הערכה כדיאלוג: הצעה לשינוי מדיניות ההערכה של בית־הספר

הערכה כדיאלוג : הצעה לשינוי מדיניות ההערכה של בית הספר דוד נבו ההערכה בחינוך אינה מוגבלת עוד כיום להערכה של הישגי תלמידים , אלא עוסקת גם בהערכה של מורים ומנהלים , של תוכניות לימודים ופרויקטים חינוכיים וכן של מוסדות חינוך . גם מגוון התפקידים שההערכה מנסה לשרת חורג מהתפקידים ה " קלסיים" של מיון והסמכה . הערכה מודרנית אמורה לספק גם משוב לשם שיפור , והיא נעשית גם כדי לממש את זכות הציבור לדעת , לשמש את האחריותיות , ( accountability ) להגביר את ההניעה ולשרת תפקידים סוציו פוליטיים שונים . מאמר זה עוסק בהערכת בית הספר על כל מרכיביו , ומתמקד בעיקר בהערכה מעצבת , שנועדה לספק משוב לשם שיפור , ובהערכה מסכמת , שנועדה לשרת את האחריותיות ואת זכות הציבור לדעת . במוקד המאמר מוצגת ההבחנה בין הערכה פנימית של בית הספר לבין הערכה חיצונית שלו . הטיעון המרכזי של המאמר הוא ששני סוגי ההערכה חיוניים לבית הספר ולמערכת החינוך , ולכן השאלה אינה עוד מי מהן חשובה יותר , אלא כיצד ניתן לקיימן זו בצד זו לטובת שיפורו של בית הספר . הערכה פנימית והערכה חיצונית יכולות להתקיים זו בצד זו ואף להפיק תועלת הדדית אם ייווצרו תנאי...  אל הספר