ד . מסגרות אזוריות הפריסה האזורית של עבודת ועדות החינוך התנועתיות החלה ב"איחוד" ובקיבוץ המאוחד , באופן חלקי , מראשית שנות ה , 70 עם תנופת ההתיישבות החדשה לאחר מלחמת ששת הימים , כאשר גדל מספר הקיבוצים . הפעילים המרכזיים ניסו לקרב את הוועדות לקיבוצים על ידי חלוקת האחריות לגילים ולתחומים השונים על פי אזורים גיאוגרפיים , שהפעילים בדרך כלל באו מהם ( ברוח ההחלטה של מועצת החינוך של הקיבוץ המאוחד בעין חרוד ב . ( 1971 משנות ה 70 ל : ג ? סגרות האזוריות נעשו משמעותיות מאוד , גם משום שאז הוקמו בתי ספר אזוריים משותפים ל"איחוד" ולקיבוץ המאוחד , בחלקם עם חטיבות ביניים , לפי תוכנית הרפורמה ; תהליך זה נמשך מאז , ומשנות ה 80 כלל גם את הקיבה"א , ועדיין לא הסתיים . על סמך הצלחת הניסיונות החלקיים , ובמסגרת ההכנות להקמת התק"ם , הוחלט ב 1979 על "מבנה וארגון החינוך לקראת איחוד התנועות , " במסגרת אגף חינוך שבו מחלקה מרכזית וחמישה "אזורי חינוך , " בהתאם למיקומם של בתי הספר האזורים : בכל אזור יהיו 4 6 פעילים , שיטפלו בגילאים השונים ובתחומים השונים , במקביל למבנה המחלקה הארצית , ורכז האזור יהיה חבר בפורום ...
אל הספר