ב " . דילמת הגודל" של בית הספר הקיבוצי בשנות החמישים והשישים " דילמת הגודל" של בית הספר הקיבוצי בשנות ה 50 וה 60 לא נגעה לאוטונומיה התנועתית , שכן זו הוכרעה כבר בתקופה הקודמת . פילוג הקיבוץ המאוחד והקמת " האיחוד" רק חידדו בשנות ה 50 וראשית שנות ה 60 את הדיפרנציאציה בין בתי הספר של התנועות . עם זאת , בעיקר ממחצית שנות ה , 60 החלו כבר שותפויות בינתנועתיות . בדילמה המרכזית - בית ספר מקומי קטן מול בית ספר אזורי גדול יחסית - התלבטו כל התנועות , כשבקיבה"א היא נגעה למוסדות העל יסודיים בלבד . גם האינטגרציה עם ילדי החוץ וחברות הנוער העסיקה את כל התנועות . ייחודו של החינוך הקיבוצי הוסיף להישמר בשנות ה 50 וה , 60 בעיקר בכיתות היסוד , בחינוך הפעלתני . בשנים אלה התפתחו מאוד שיטת התהליכים בקיבוץ המאוחד , כיתות היסוד מצורפות הגיל ( ותורתם , בעיקר ב"איחוד - ( " ושיטות החינוך הייחודיות למוסדות החינוך בקיבוץ הארצי . דילמת הלימוד העיוני , מול המקיף והמקצועי , העסיקה כשנים אלה אף יותר את שלוש התנועות , ועל כן , לצד העיוני , האמנותי והרעיוני שבמשתנה ה"מקיפות , " אתייחס בהמשך בהרחבה אל החינוך המקצוע...
אל הספר