פרק שני : ההלכה בתורת החינוך המשותף - ואבותיההמייסדים מוני אלון : [ 1982 ] על מקומה של פילוסופיה חינוכית בימינו הפילוסופיה החינוכית שלנו מעולם לא הייתה תורה מופשטת ואידיאלית המנותקת מהמציאות הקיבוצית וכופה עצמה עליה . היא לא הופיעה כתורה שלמה ומוכנה בראשית הקיבוץ , כי אם צמחה בשלבים שונים של התפתחות הקיבוץ וגיל ילדיו , בהתאם לצרכים וההשקפות המשתנים ; ויחד עם זה שאפה ... לבטא אידיאל חינוכי כללי אנושי , נאור . על כן ראו חשיבות שתפיסותיה יהיו מעוגנות בהשקפות פסיכולוגיות ובמחקר הפדגוגי של התקופה , מתוך התחושה שהקיבוץ חייב לבטא את השאיפות של החינוך הפרוגרסיווי בימינו . בכל פילוסופיה חינוכית מצויים לפחות ארבעה יסודות.- הגדרת המטרות ... ; זיקה אל תפיסה מסוימת של פסיכולוגיה התפתחותית ; הגדרת אמצעי חינוך ההולמים את המטרה ... ואת דרכי ההתפתחות הרצויות - וכן דרכים לבדיקת המערכת כולה ותוצאותיה לאור המטרות שנקבעו . החינוך המשותף 10 : ( 1982 ) 104 , 3 [ צ . [ 3 - . " תורת החינוך המשותף , " או "התיאוריה / הפילוסופיה החינוכית של החינוך הקיבוצי" איננה מונח קל הגדרה . לאור השאלה המרכזית בספר - היחס בי...
אל הספר