ג . שיטת המחקר : מקורות ראשוניים ומשניים משאלת המחקר העיקרית והפיריודיזציה של המחקר אעבור לשיטת הספר . השתמשתי בחומר שאספתי לצורכי מחקרים קודמים בספריית אורנים ובמכון לחקר החינוך הקיבוצי , בארכיונים ובספריות של שלוש התנועות הקיבוציות , בארכיון העבודה ( מכון לבון ) בתל אביב ובארכיוניהם של קיבוצים , מוסדות ובתי ספר קיבוציים שונים . מחקרים אלה , הכלולים בספר ומצוינים בסופו , וכן החומר שאספתי וטרם השתמשתי בו עד כה , עוסקים בחינוך הקיבוצי מזוויות מאקרו ומיקרו שונות : הקבוצה החינוכית , חברת הילדים והחינוך לעבודה ; תוכניות הלימודים הקיבוציות בכלל , ו"לימודי הקיבוץ" בפרט ; שיטות ההוראה הפרוגרסיוויות של הקיבוץ ; גודל בתי הספר הקיבוציים , ייחודם , מקיפותם והאינטגרציה שלהם בחברה הסובבת ; החינוך הבלתי פורמלי בקיבוץ , כולל תנועות הנוער הקשורות אליו . לצורך השלמת ההיבטים בהם לא עסקתי עד כה , והסתכלות היסטורית מקיפה על החינוך המשותף , בדקתי שוב בכל הארכיונים הללו . גיליתי שוב שהארכיונים המרכזיים משקפים בעיקר את פעילות מערכות החינוך של שלוש התנועות , שעה שהחומר המצוי בהם לגבי היום יום החינוכי בקיבוצים...
אל הספר