338 פרק ארבעה עשר התקשורת שלהם לילדיהם, כמו שהורים שומעים לילדים שומעים מתאימים את שפתם המדוברת לילדים קטנים . בשלב הקדם-מילי, ההורים נוטים לחזור על אותו הסימון שוב ושוב כתמיכה לתפיסה הוויזואלית של התינוק . בהמשך, בשלב החד-מילי ההורים משתמשים בהפקות איקוניות מוגזמות כתמיכה ברכישת הקשר בין הצורה של הסימן והמשמעות שלו . לדוגמה, סימון של תנין עם תבנית כף יד פתוחה על מנת להדגיש את הפה והשיניים של התנין . 20 הסימון הוא כפי שמסמנים מבוגרים, תוך פישוט בשלב הדקדוקי המוקדם, סימנים מורכבים ( 2020 Fuks, ) . איכות התקשורת בין אמהות לתינוקות משחקת תפקיד ברכישת שפה . מחקר אורך שעקב אחר התשומה הלשונית בשפת הסימנים הישראלית של ארבע אימהות מסמנות הראה שככל שהיו יותר הדדיות בשיח, תיווך אימהי טוב יותר וזמן תקשורת משותפת ארוך יותר, כך אוצר הסימנים של פעוטות בגיל שנה וחצי ( שניים מהם חירשים ושניים שומעים ) היה גדול יותר ( - Ringwald Frimerman & Dromi, 2005 ) . עם הגיל, אוצר הסימנים גדל הן במספר הסימנים והן במגוון הסימנים ( Fuks, Novogrodsky & Meir, 2019 ; 21 ; 2020 ) . Novogrodsky & Meir, 2020 a אוצר הסימנ...
אל הספר