154 פרק שמיני ים – תיכון, ארצות, אופי מיוחד . 'לארצות הים התיכון יש אופי מיוחד' . . 4 אוטובוס אני לבד . ' ( נסעתי ) לבד באוטובוס' . . 5 סיפור אינדקס א , אני כבר לקרוא . 'קראתי את הסיפור' . . 6 אני עוגה אינדקס א , כבר אני לאכול . 'אכלתי את העוגה' . . 7 אם נתאר את סדר המילים במשפטים אלו במונחים תחביריים המוכרים לנו — נושא, מושא, תיאורים וכולי — לא נוכל להגיע להכללה כלשהי, כפי שניתן להיווכח מהניתוח הבא : 1 . תיאור מקום — מושא — תיאור זמן — נושא + פועל . . 8 2 . תיאור מקום ( לוואי ? ) — תיאור מקום — נושא — נשוא . 3 . תיאור מקום ( לוואי ? ) — תיאור מקום — נושא — פועל . 4 . תיאור מקום ( ? ) — נושא — נשוא ( ? ) 5 . מושא — נושא — פועל . 6 . נושא — מושא — נושא — פועל . חלקי המשפט השונים אינם מופיעים בסדר קבוע . נוסף על כך, פעמים רבות לא ברור כלל אם המונחים התחביריים המוכרים לנו, כגון 'נושא', 'נשוא' ו'מושא' אכן מתאימים לתיאור הרכיבים השונים במשפטים בשפת הסימנים . התפקיד התחבירי של הסימנים אוניברסיטה ( משפט 3 ) , ים – תיכון ( משפט 4 ) , אוטובוס ו- לבד ( משפט 5 ) קשים להגדרה . ניתוח תחבירי סטנדרטי...
אל הספר