פרק שישי: טיפוח מחוננים הלכה למעשה

70 פרק שישי נוקטים בכיתות הרגילות ( 2016 Laine & Tirri, ) . לפי הממצאים, הם מרבים להשתמש בכיתה בשיטת הדיפרנציאציה על פני מטלות, חומרים ושיטות למידה . למעשה, על פי המחקר, כל מורה קובעת במידה רבה כיצד ילמדו המחוננים בכיתתה . לכן, חשוב שהמורים יקבלו הדרכה כיצד ללמד מחוננים ולבצע דיפרנציאציה הוראתית בתוך הכיתה . מהוּת הדיפרנציאציה בהוראה היא משימות וחומרים מותאמים, הקבצות גמישות, עידוד לעצמאות בלמידה, התאמת קצב הלימוד לכל תלמידה ותלמיד, והעיקר — מתן אפשרויות בחירה, כך שכל תלמיד יכול להישען על החוזקות המיוחדות לו . הדלגה או הקפצה ב . הילד המחונן מודלג לכיתה גבוהה יותר, אשר מתאימה טוב יותר לרמתו השכלית . בשנים הראשונות לקיום המדינה היה אמצעי זה נפוץ למדי, בעיקר משום שלא היה אמצעי אחר למיצוי הפוטנציאל הלימודי של המחוננים . כיום משתמשים בהדלגה לעיתים נדירות בלבד . עם זאת, כמה מחקרים מצאו כי ההדלגה מיטיבה עם המחוננים מבחינה לימודית, בלי שמתקיימת פגיעה משמעותית בהיבטים האישי והחברתי ( ראו למשל ; 2015 Dare & Nowicki, Jung et al . , 2015 ) . מחקר אחר ( 2015 McClarty, ) מצביע על ההשפעות החיוביות של...  אל הספר