190 פרק שמיני עוברות תהליכי שינוי והופכות למרכזי למידה ולמרכזים חינוכיים, קהילתיים, חברתיים ותרבותיים, שאינם קשורים בהכרח לספר . שינויים אלו עשויים להצביע על השינויים שעל מערכת החינוך לעבור כשגם היא תהפוך ממקום שבו בעיקר רוכשים ידע למרכז חינוכי, קהילתי, חברתי ותרבותי לתלמיד . עד כה עסקנו בתסריט סביר, כלומר תסריט שיש סבירות גבוהה שיתרחש . כעת נדון בתסריט רצוי, תסריט שאליו אנו מעוניינים לכוון, ופועלים למימושו . התסריט הסביר והתסריט הרצוי מונָעים בדרך כלל משיקולים שונים . התסריט הסביר טכני בעיקרו ואילו התסריט הרצוי מערב גם שיקולים פוליטיים, חברתיים, פסיכולוגים ואחרים, הנובעים מהרצון שהוא יתרחש . אלא שבמקרה שלנו, מכיוון שאנו מניחים שמדובר בטכנולוגיה בלתי נמנעת, שתפעל במערכת החינוך, ללא קשר לרצון הנוגעים בדבר, הרי שהתסריט הסביר הוא שיקרה, ולמערכת החינוך אין שליטה עליו . לכן כבסיס בעבור התסריט הרצוי בחרנו להשתמש בתסריט הסביר, הכולל את טכנולוגיית ה- omni - assistant , ולבחון כיצד להפוך אותו לתסריט רצוי, תוך ניצול מרבי של יתרונות המכשיר והימנעות ככל האפשר מחסרונותיו . הנחת הבסיס שלנו היא ש- om...
אל הספר