221 להאיר את תחומי העיוורון להם ליצור קשרי גומלין והיכרות כ"פרטים", בעודם מביאים לידי ביטוי זהויות נוספות, נוסף על זהותם הקולקטיבית . היכרות זו נעשית בימי גיבוש, טיולי פתיחה, סדנאות כתיבה, משחקי היכרות, תיאום ציפיות קבוצתי וזמן מהנה יחד . חלק זה תואם את גישת המגע שתוארה למעלה, ומטרתו לבנות קשרים אישיים מיטיבים בין חברי הקבוצה ולבסס זהות קבוצתית, שכוללת גם גאווה קבוצתית, תחושת שייכות, ביטחון ואמון בסיסיים . שלב זה הכרחי לבניית ה"מכל" שיחזיק את הרגעים הקונפלקטואלים שהקבוצה עתידה לחוות בהמשך . לעיתים, כאשר עולים מתחים כבר בתחילת הדרך, הטיפול בנושא נדחה מתוך התחייבות לחזור אליו בתהליך דיאלוגי מסודר ומובנה, שאנו רואות בו חשיבות . חשוב להגדיר לקבוצה מתי התהליך יתחיל וכיצד יתרחש . גם במשך השנה כשקונפליקטים עולים שלא כחלק מהיחידות הדיאלוגית, המשתתפים נוטים "לדחות את הקונפליקט" לזמן הדיאלוגי המוגדר, שבו הם יודעים לבטח כי ייווצר מרחב בטוח לעבודה הקבוצתית . הזמן הדיאלוגי מוגדר בחלק מהקבוצות כיום קבוע בשבוע ובחלקן ברצועות זמן ייחודיות שפרוסות לאורך השנה . כך למשל כתב אחד המשתתפים בסוף השנה : חכו, ...
אל הספר