לפיכך, חשוב להבין את מגוון המניעים, התנאים והאתגרים הייחודים של מורי הח"ת . מניעי מורים שתוארו בספרות העוסקת בהח"ת הינם אינסטרומנטליים ואקספרסיביים, המשתנים בהקשרים תרבותיים ( 2022 , Nalipay ) . המניעים האינסטרומנטליים מתייחסים לעיתים קרובות למטרות קיומיות, אישיות ומקצועיות בהקשר תפקודי-מעשי, כגון : השגת יציבות וביטחון תעסוקתי, השגת הטבות כלכליות המלווה בהתמודדות עם מחסור במקצועות הוראה בתחומי דעת שונים . צרכים ומניעים אלה מתבססים לעיתים על רצון למציאת עבודה בתנאי נוחות ובקרבה לבית ( 2020 , Susanto ) . המניעים האקספרסיביים, לעומת זאת, קשורים לרצון אלטרואיסטי-ערכי וגם חווייתי לקדם תכליות או תחושת יעד חזקה בהקשר פרו-חברתי, המעניקות משמעות, כגון : רצון לתרום לחברה ולעשות שינוי בחיי התלמידים, העמיתים ובביה"ס ( 2022 , . Onyefulu et al ) . מניעים אלה נובעים מעניין, מסקרנות ומערכים המכוונים לפתיחות והיכרות עם התרבות האחרת . הם מתבססים על תחושת מסוגלות גבוהה וביטחון ביכולת להצליח בהוראה, לצד אמונה בשליחות חינוכית לשינוי דעות קדומות וסטריאוטיפים לגבי התרבות האחרת ( , Jayusi and Bekerman a 2019 ...
אל הספר