לילך אטיאס דרמון 240 החינוך . באמצעות ניתוח שיח ביקורתי 4 הופקו ממצאים, ואלה חושפים שלוש תמות מרכזיות : 1 ) ה ת מ ר ה ר ט ו ר י ת של המונח ׳קהילה׳ ( המעבר מתפיסה פיזית לתפיסה אידאולוגית ) ; 2 ) ר ט ו ר י ק ת ה ת א מ ה שמצדיקה בידול ונפרדות ; 3 ) ה פ ח ד ה כשיטה רטורית מוצהרת לסינון עצמי . במחקר זה אני מזהה רצף בין קהילות מכירות לקהילות מבדלות 5 ומפרקת אנליטית את מנגנון המיסוך הרטורי הפועל בשלושה ממדים בו בזמן : מוסווה מפני הרגולטור כשיח מותר של תיאום ציפיות ; מוסתר מהמועמדים מאחר שהתהליך מעוצב באופן אשר יקדם אותם לסינון עצמי ; וסמוי לעתים אף משומרי הסף עצמם, הרואים בתהליך הגנה פדגוגית על הקהילה . בניתוח אני מראה כיצד השיח הליברלי של בחירה ואוטונומיה משמש בפועל כלי לשימור אי-שוויון חברתי ולביצור זכויות יתר מעמדיות במוסדות ציבוריים . מילות מפתח : בחירה בחינוך, ניתוח שיח ביקורתי, עילות ( ג׳נטריפיקציה ) בחינוך, פוליטיקה של ההכרה, קהילה מבדלת, קהילות חינוך הקדמה היום אין לנו קריטריונים בגלל שבאמת אנחנו קולטים את כל מי שרוצה ומוכן לעמוד בתנאים שלנו . אנחנו מקבלים את כל מי שבוחר להיות במקום ה...
אל הספר