התבוננות פעילה : למידה מרובת מסכים בכיתת העתיד 311 בעלת המאפיינים ההומניסטיים והשיתופיים : התאמה-אישית של הלמידה ללומד, עידוד מגוון דעות ונקודות מבט בנושא הנלמד, שילוב תנועה בכיתה והקלה על שעמום ובעיות ריכוז . המודל הרב-מסכי מתכתב עם שני הצירים העומדים בבסיס התבונה הפוליפונית : פעלנות לומד ואינטראקציות חברתיות . מה שיוצר חוויית למידה שמעודדת את מעורבותו של הלומד, משטיחה הירארכיות בין לומד ומורה, מאפשרת מעבר בין תפקידיהם המסורתיים ומגמישה אותם . העצמתו של הלומד ומרכזיותו בפעילות הלימודית הם חלק מהערכים המוספים, הפדגוגיים, ההומניסטיים והשיתופיים של דגם זה . מבוא : הצורך בריבוי מסכים בהוראה ובלמידה בהוראת הקורס "שילוב יישומים טכנולוגיים בכיתה" ובקורסים נוספים, קיים קושי עקרוני : הצורך להציג לסטודנטים בו-זמנית לפחות שלושה היבטים שונים בנושא הנלמד . לדוגמה, כאשר מלמדים סטודנטים להשתמש בתוכנה כלשהי המסייעת ללמידה ( 'פלטפורמה', 'כלי' או 'אפליקציה' חינוכיים ) , המרצים מציגים את השיעור לרוב במצגת, המציגה נקודת מבט אחת בהוראת השיעור . לאפליקציות חינוכיות יש לרוב ממשק מורה וממשק תלמיד, המאפשרים ל...
אל הספר