תרומת ממדי הליבה של מעגל הלמידה בסימולציות מבוססות צוות לטיפוח חוסן מורים | 149 אני חושבת שלמידה באמצעות סימולציה הדגישה היבט אחר של עבודה בבית הספר וכיצד להתמודד עם מצבים מאתגרים תוך פיתוח חוסן . אז אני אקח מזה הרבה [ . . . ] הרבה פעמים נתקלנו בסימולציות עם התנגדות ששיקפו קונפליקט – בין אם מצד ההנהלה, התלמידים או ההורים . הדיונים הנרחבים על התמודדות עם התנגדות האופוזיציה נתנו לי הרבה כלים וטיפים . . . לפשרה, דיאלוג, חיפוש משותף של פתרונות, אמפתיה, גילוי עניין ועוד . הממצאים מחזקים את התפיסה שחוסן הוא תהליך דינמי המתהווה ומתעצב בהקשר סביבתי- קבוצתי . חשיפה לחשיבה, למיומנויות ההתמודדות ולפרספקטיבות של עמיתים בסביבה תומכת אפשרה לכל משתתפת לא רק ללמוד מהאחרות אלא גם לעבד ולשכלל את חוסנה האישי והמקצועי דרך השוואה, הזדהות ורפלקציה ברמה האישית . בתוך המשוב של המשתתפות ניכרת הרלוונטיות של הלמידה למציאות המקצועית, כפי שמתבטא בציטוט של נינה : הסימולציות אפשרו למידה חווייתית ואפקטיבית, שהייתה מאוד רלוונטית עבורי . הייתה לי הזדמנות להתבונן באירועים אמיתיים, לשקול לעומק את המקרים ולשמוע קולות מגוו...
אל הספר