למידה מבוססת סימולציה כמרחב הוליסטי להבניית חוסן מקצועי בקרב מתמחות בהוראה

דפים 94 | 83 מבוא המעבר משלב ההכשרה להוראה להשתלבות במערכת החינוך הוא שלב מאתגר עבור מתמחות בשנה הראשונה בתפקיד, המתמודדות עם מציאות מקצועית מורכבת ורבת- דרישות . התמודדות מתמשכת עם מורכבות זו עלולה להגביר תחושות של אי- שביעות רצון ותסכול ובמידה רבה גם שחיקה ( 2023 , . García - Carmona et al . , 2019 ; Madigan et al ) , ולעיתים אף להוביל לנשירה מהמקצוע ( 2020 Skaalvik & Skaalvik, ) . האתגרים הופכים למורכבים יותר לנוכח תמורות גלובליות, שינויים תרבותיים ואי- ודאות מתמשכת, כפי שהתבטאו במשברים האחרונים, בין היתר לאור התפשטות מגפת הקורונה ( 2020 Darling - Hammond & Hyler, ) . תוכניות ההתמחות בכניסה להוראה נועדו לתת מענה לאתגרים הללו, שמערבים היבטים פרופסיונליים, חברתיים, ארגוניים ורגשיים ( זוזובסקי ועמיתותיה, 2022 ; 2023 , . Symeonidis et al ) . מסגרות ההתמחות מבוססות על הקניית תשתית רחבה של תמיכה במטרה להבנות חוסן מקצועי בקרב המורות והגננות בתחילת דרכן ( 2024 Diab & Green, ) . בתקופה של משבר תהליך זה מקבל משנה תוקף, ועל כן הוא מחייב תשומת לב ייחודית, וזאת במטרה להבטיח את הישרדותם של המורים...  אל הספר