דפים 84 | 82 2018 Knoester & Meshulam, 2024 ; Payes, ) , כך שמערכת החינוך כמעט שאינה מספקת תנאים למפגש חינוכי בין יהודים לערבים, כזה הנשען על סימטריה בין הקבוצות, על מטרות משותפות ועל סמכות תומכת ( 1954 Allport, ) . יתר על כן, מימוש הפוטנציאל ליצירת מגע בין הקבוצות מורכב, כיוון שהיחסים ביניהן מלכתחילה אינם סימטריים ( 2011 Maoz, ) . למעשה, רק באקדמיה נוצר מפגש בין סטודנטים יהודים וערבים, אם כי במכללות להוראה עדיין נשמרת הפרדה בהכשרה בהתאם למערכת החינוך ( פאול - בנימין וריינגולד, 2020 ) . בשונה מרוב המכללות להוראה בישראל, במדרשה - הפקולטה לאומנויות בבית ברל לומדים סטודנטים יהודים וערבים באופן מעורב . הקורס "דיאלוג רב - תרבותי במוזיאון" נבנה כדי להעצים את המפגש בין הסטודנטים על בסיס פעולה משותפת – הוראה משותפת דו - לשונית המתקיימת במרחבים מוזיאליים שונים והמתבססת על הידע המקצועי של הסטודנטים באומנות ובחינוך לאומנות . חינוך לאומנות מהווה קרקע פורייה להבניית חינוך רב - תרבותי, כיוון ששפת האומנות במהותה מזמנת ריבוי פרספקטיבות ויוצרת דיאלוג ואמפתיה ( 2009 Chin, 2013 ; Graham, ) . הרחבת המבט ב...
אל הספר