תרומת תוכנית הכשרה לתואר ראשון, המותאמת למחנכות עם ניסיון בגיל הרך | 83 ההשקעה בלימודים מאלצת את הסטודנטית לארגן מחדש את מטלות הבית, ובעיקר להבין כי היא לא תוכל לעשות את כל שעשתה לפני הלימודים . שינוי סדר העדיפויות אילץ את הסטודנטית להידרש לוויתורים, כפי שעולה מדבריה של שרית, המתארת כיצד השפיעו הלימודים על הזמן שבו בילתה עם ילדיה ועם המשפחה : הקשיים היו במשפחה, כמעט ארבע שנים אני לא הייתי עם הילדים שלי . שישי - שבת אני לא נסעתי איתם לשום מקום, לא לסבא ולסבתא, לא לים, לשום מקום . גם עכשיו כשאני מצטרפת אליהם אז הם אומרים לי ״מה את באה ? אין כבר עבודות ? ״ . אפשר לראות כי תקופת הלימודים משפיעה לא רק על הסטודנטית ועל תפיסתה העצמית כאם, אלא גם על שאר בני המשפחה . בדוגמה שלעיל שרית ויתרה על הזמן המשותף עם המשפחה כדי להתפנות ללימודים . גם שרון מתייחסת לוויתורים שהיה עליה לעשות במהלך הלימודים : זה לא קל לוותר . אני זוכרת את השבתות שהייתי נשארת בבית להכין עבודות, ובעלי היה לוקח אותם וזה היה, אני לא אשקר, זה ארבע שנים שזה צובט לך בלב שאת אומרת יכולתי עכשיו . . . אבל אין מה לעשות . אני חושבת שזה ...
אל הספר