לעבר הכשרת מורים מבוססת התנסות והכללה: שותפּוּת מכללה־שדה בהכשרת מורים

דפים 54 | 81 בחינוך ובפסיכולוגיה, וההתנסות המעשית מאופיינת בעיקר בצפייה במורים בבתי הספר ובהמשגה תאורטית של הפעולות שלהם ; ( 2 ) הכשרה מבוססת כשירויות – דגם שנפוץ בארצות הברית ומגדיר כשירויות אחדות שהסטודנטים צריכים לדעת לבצע . על פי מודל זה, החלק שנלמד במוסדות האקדמיים עוסק בהוראה ובהדגמה של כשירויות אלה, ואילו ההתנסות המעשית בבתי הספר תפקידה לאפשר תרגול רב של אותן כשירויות ; ( 3 ) הכשרה מותאמת אישית ( אינדיווידואציה ) – גישה המניחה כי אין דגם להוראה נכונה, אין תאוריה נחוצה, ואין הצעה בנוגע לכישורים הכרחיים, ומשום כך על כל סטודנט לחינוך למצוא ולפַתח, בעזרת ליווי והנחיה, את המורה הייחודי שהוא עתיד להיות . ההתנסות המעשית בדגם זה נבנית לכל סטודנט בנפרד בהתאם לאישיותו, לשאיפותיו וליכולותיו ( רן, 2018 ; 2017 Korthagen, ) . בישראל כחלק מתהליכים מהותיים שעברו על תפיסת הכשרת המורים, נבנתה תוכנית "אקדמיה כיתה" שמבוססת על שיתוף פעולה בין מוסדות אקדמיים להכשרת מורים לבין בתי ספר, אשר נועדה לשפר את איכות ההכשרה, הקליטה והפיתוח המקצועי של פרחי ההוראה . התוכנית כוללת בין השאר התנסות מורחבת של סטודנ...  אל הספר