סימולציות בניהול עצמי : מודל פדגוגי מבוסס מחקר בהכשרת מורים בחינוך המיוחד | 41 והתחקיר בכיתה . כך למשל כתבה אחת הסטודנטיות : "העבודה בצוות חידדה בי את החשיבות של למידה שיתופית . כל אחת הביעה את דעתה וקידמה את העבודה באמצעות דברים שהיא טובה בהם ובעזרת נקודות החוזק שלה" . בדבריה הסטודנטית מציגה תובנות לגבי מהותה של הלמידה השיתופית והאופן שבו היא מאפשרת לחברות הקבוצה לבטא את עצמן מתוך החוזקות והמוטיבציות האישיות שלהן . לדבריה, האינטראקציה המשותפת מאפשרת את ביטוי היכולות של כל אחת מחברות הקבוצה . בציטוט הבא אפשר לראות שהסטודנטית מדגישה שההחלטה המשותפת דייקה את בחירת הסיטואציה : "היה לנו חשוב לבחור את הסיטואציה המדויקת שתוביל אותנו לאן שאנו שואפות להגיע . לאחר העלאת החוויות והסיטואציות הצלחנו יחד להחליט על המקרה אותו נציג" . שיח משמעותי : הסטודנטיות התייחסו לשיח שהתקיים בתהליך פיתוח וניהול הסימולציה . הן תיארו כשיח משמעותי את השיח שהתקיים בקבוצה הקטנה שפיתחה את הסימולציה ואת השיח שניהלו במליאה במהלך שלב התחקיר . הציטוט הבא מתייחס לשלב פיתוח הסימולציה : "השיח בינינו היה מכבד ומקבל . כל אחת נ...
אל הספר