אתגרים והזדמנויות בהטמעת חקר הפרקטיקה בהכשרת פרחי הוראה

דפים 12 | 81 להוראה . היא הציעה שבהכשרה הקלינית ישולבו רכיבים תאורטיים, דיסציפלינריים והתנסות מעשית, ותיכלל התבוננות רפלקטיבית בהוראה ובלמידה באמצעות חקר סוגיות פדגוגיות מתוך ההתנסות ( המועצה להשכלה גבוהה, 2020 ) . גישת חקר הפרקטיקה היא בעלת פוטנציאל לקדם מטרות אלו . הגישה כוללת בחינה שיתופית, חקרנית וביקורתית ( Cochran - Smith & Lytle, 1999 ) של ייצוגי הוראה - למידה תוך התמקדות ב"בעיות בהוראה" ( problems of practice ) Horn & little, 2010 ( ) ובאתגרים אותנטיים מתוך ההוראה ( - Horn & Garner, 2022 ; Wedder Weiss et al . , 2018 ) . לחקר הפרקטיקה פוטנציאל בקידום למידה של פרחי הוראה, מאחר שהוא מזמן דיון על ההיגיון שמאחורי פרקטיקות ודרכי הוראה ועל חיבור לידע תוכן ולתהליכים קוגניטיביים של התלמידים ( 1999 Ball & Cohen, ) . חקירה משותפת כזו מאפשרת לחשוף את מה שעבור המשתתפות סמוי מן העין, לכוון את המבט ולחדד את הרגישות, להרהר ולערער על אודות הברור מאליו ( 1983 Schon, ) , לאתגר רעיונות ומוסכמות, לבחון אינטואיציה אל מול תאוריה ברקע התרחשות אותנטית ( 1986 Shulman, ) . כך אפשר לפתח את היכולת לזהות מ...  אל הספר