מבט השוואתי על דגמי שותפות אקדמיה-שדה המתקיימים במוסדות אקדמיים להכשרת מורים: תפיסות של בעלי תפקידים מהאקדמיה ומהשדה

דפים 76 | 80 מהותית להצלחתם ( 2009 Carver & Feiman - Nemser, ) . מחקרים מראים כי השתתפות של פרחי הוראה בתהליכי הכשרה שקיימת בהם שותפות אפקטיבית בין האקדמיה לשדה, משפיעה עליהם באופן חיובי כמורים לעתיד ( 2011 Ingersoll & Strong, ) . מהמחקר הנוכחי עולה כי תוכניות הליווי של הסטודנטים בשדה החינוכי משפיעות באופן חיובי על כמה גורמים, ביניהם מחויבותו של המורה החדש למערכת ( ובכלל זה שימור מורים ) , תהליכי ההשתלבות שלו בכיתה וגם הישגי התלמידים ( 2014 , . Ingersoll et al ) . בישראל משרד החינוך מעודד בשנים האחרונות את המוסדות האקדמיים לפתח קשרי אקדמיה - שדה כחלק מתהליכי ההכשרה להוראה ( זילברשטיין ואח', 2006 ) . כך למשל נכתב במסמך מדיניות של משרד החינוך לפתיחת שנת הלימודים תש"פ ( 2019 ) : "אנו מאמינים שרק באמצעות שותפות הדוקה בין הגורמים השונים המעורבים בהכשרת סטודנטים לחינוך ולהוראה ובקליטתם של הבוגרים במערכת החינוך נוכל ליצור סינרגיה שתקדם הן את המערכת והן את עובדי ההוראה כולם" . כיוון שהשותפות בין האקדמיה לבין השדה חיונית להצלחת תהליכי הכשרת מורים לעתיד, חשוב לבחון את המודלים השונים ולהצביע על מ...  אל הספר