דפים 164 | 78 ספרית . במחקר הנדוֹן במאמר זה נערכה השוואה בין שתי קבוצות תלמידים . הקבוצה הראשונה, תלמידים במצבי סיכון, נחלקה לשתי תתי - קבוצות והכילה תלמידים משתי מסגרות לימוד : ( א ) תלמידים הלומדים בכיתה מיוחדת במסגרת רגילה ; ( ב ) תלמידים הלומדים בבתי ספר המיועדים לתלמידים בסיכון . הקבוצה השנייה כללה תלמידים מקבוצת ההשוואה – תלמידים הלומדים במסגרות רגילות ואינם מוגדרים כתלמידים במצבי סיכון . שאלת המחקר המרכזית התמקדה בהשוואה בין תפיסתם של תלמידים במצבי סיכון הזקוקים לתמיכה רגשית לבין תפיסתם של תלמידים מקבוצת ההשוואה בנוגע למענה שבית הספר מספק לצורכיהם הרגשיים . השוואה זו סיפקה תיאור מדויק באשר לצורכיהם הרגשיים של התלמידים בסיכון, למענה שבית הספר מעניק להם ולצרכים הרגשיים שבית הספר צריך להתמקד בהם . כמו כן המחקר מרחיב את הידע התאורטי הקיים באשר למקומו של בית הספר בחיי המתבגרים בכלל והמתבגרים בסיכון בפרט, והוא מצביע על החשיבות של השקעה בצרכים הרגשיים של נוער בסיכון – דומה כי תרומת בית הספר לנוער זה רבה יותר מתרומתו לנוער שאינו בסיכון . רקע תאורטי מהות המארג הרגשי המחקר הנדוֹן מתמקד בה...
אל הספר