דפים 192 | 77 בכל אחד משני תחומי הדעת והעיסוק הללו נבחנות סוגיות ייחודיות אחרות כדי ללמוד על ההתנהגות המוטורית, או הספורטיבית, של היחיד או הקבוצה . כך למשל הפסיכולוגיה של הספורט והמאמץ הגופני בוחנת נושאים דוגמת אישיות הספורטאי, מנהיגוּת בספורט, לכידות קבוצתית, יחסי מאמן - ספורטאי ותרומת המשפחה להתפתחות הספורטאי הצעיר . לעומת זאת, הלמידה המוטורית מייחסת חשיבות רבה להבנת התרומה של סוגי אימונים לרכישת המיומנות המוטורית, כמו גם להבנה של תרומת השימוש בסוגי משובים בלמידה ולזיהוי דרכים ליישם את פעולות הלומד בסביבת הלמידה הפורמלית גם בסביבות לא פורמליות ( כמו למשל בעת פעילותו במגרש המשחקים בשעות הפנאי ) . עם זאת, לשני תחומי הדעת האלה יש גם נושאי מחקר משותפים : אסטרטגיות למידה וחשיבה, הדמיה, זמן תגובה, מיקוד או פיצול של הקֶשב, תִפקוּד מוטורי וכן הלאה ( ; 2014 Hackfort & Schinke, 2020 ; Papaioannou & Hackfort, Tenenbaum & Eklund, 2020 ) . כיוון שכמה מנושאי התעניינותה המחקריים והיישומיים של אמה גרון שייכים לתחום הפסיכולוגיה של הספורט והמאמץ הגופני ולתחום הלמידה המוטורית, נבחנת במאמר תרומתה החלוצי...
אל הספר