דפים 172 | 77 חוקרים במאה ה - 21 קראו לפתח ולהצמיח פדגוגיה אקטיביסטית, כזו אשר נוסף על ביקורת ועל מתודת הדיאלוג תתמקד בעידוד של פעולות לשינוי . היו אף שאמרו כי הפדגוגיה האקטיביסטית היא תוספת מהותית לפדגוגיה הביקורתית והמשילו אותה ל"העלאת בשר" על עצמות הביקורתיוּת ( 26 . Frey & Palmer, 2014, p ) . מייסדי הפדגוגיה הביקורתית הגדירו את המורים כ"אינטלקטואלים ומשחררים", כלומר כאלה אשר לומדים, חוקרים ומבקרים יחד עם התלמידים "ממקום אינטלקטואלי" . מורים אלה מקנים לתלמידים הרגלים בנושאי תרבות, השכלה וידע באמצעות נקיטת מתודה של חקר קפדני ( 1987 Giroux, 1988 ; Shor & Freire, ) . אולם המחקר בתחום הפדגוגיה האקטיביסטית הגדיר את אנשי החינוך כמורים אקטיביסטים, כאלה שבידם האחריות והיכולת לקדם פעולות המבטאות מעורבות ואזרחות פעילה . כמו כן יש באפשרותם – חלק מהחוקרים אף טוענים שזוהי שליחותם כסוכני שינוי – לעודד פיתוח של לומדים עצמאיים, ביקורתיים ובעלי מוטיבציה לחולל שינוי חברתי ( Catone, 2017 ; Marshall Anderson, 2008 ; Sachs, 2003 & ) . חשיבות החינוך לאקטיביזם אזרחי דמוקרטי - ליברלי גברה בשנים האחרונות, ו...
אל הספר