רווחה אישית של מורות חרדיות המלמדות בבתי ספר ממלכתיים-דתיים

דפים 212 | 75 בהיבטים חיוביים של רווחה – שמחה, בריאות נפשית, אושר ( שמאי, 2016 ) , תחושת הגשמה מקצועית, שביעות רצון, חזון, קשר עם תלמידים ועם צוות בית הספר ( Acton & Glasgow, 2015 ) , תחושת מסוגלות עצמית, עשייה חינוכית חיובית ויחסים בין - אישיים חיוביים ( Renshaw et al . , 2015 ) . לרווחת מורים יש אפוא פרמטרים חיוביים ושליליים, כמו למשל מידת שביעות הרצון ממקום העבודה, תחושת ההעצמה שהם חווים בעבודתם ותחושת השחיקה שלהם בעבודתם . בכמה מחקרים ( Acton & Glasgow, 2015 ; Bogler & Nir, 2017 ; Renshaw et al . , 2015 ) נמצא כי מורים שהרווחה האישית שלהם גבוהה – כלומר מורים אשר חשים תחושת שחיקה נמוכה, ובד בבד שביעות רצון ותחושת העצמה גבוהות – נוטים יותר להישאר במערכת החינוך ובבית הספר שהם עובדים בו, לתרום לבית הספר יותר מהמצופה מהם ולהביא את תלמידיהם לרמות גבוהות יותר של בריאות נפשית והישגים לימודיים ( 2017 Bogler & Nir, ) . חלק מהגורמים המשפיעים על רווחת מורים הם סביבת עבודתם, תחושת השייכות שלהם לארגון והתרבות בסביבה שהם חיים בה ( 2017 Benoliel & Barth, ) . אם מורה חש שייכות לבית הספר שהוא מלמד ב...  אל הספר