דפים 78 | 75 כיתתית - קבוצתית, הוא עניינו של המאמר . במחקר המתואר נבחנה האפשרות ליצור שינוי תפיסתי – ברמה האישית וברמה הכיתתית – במהלך קורס הכולל סיורים במערכות חברתיות - אקולוגיות . המחקר התמקד בניתוח תהליכי הלמידה שהתרחשו בסיורים בשלושה אתרים ובבחינת יכולתם לאפשר ללומדים לחוות במהלכם שינוי תפיסתי . לשם כך נעשה שימוש בניתוח ציורים שציירו הלומדים במהלך הסיורים . הציורים היוו בסיס לתהליכים של הוראה קשובה ושימשו כמתודולוגיה רפלקטיבית ; הם אפשרו שיח עם הלומדים שעסק באופן תפיסתם את הסביבות אשר סיירו בהן, כפי שהדבר התבטא בציוריהם . חשיבות המחקר היא ביכולת להראות באמצעות ציורים את תהליכי השינוי התפיסתי האישי שחוו הלומדים במהלך השתתפותם בסיורים, שינוי אשר נבע מהמסע החשיבתי ומהלמידה הדינמית שלהם . החידוש שבמאמר הוא בבחינת השילוב של הוראה קשובה, כזו הכוללת למידה דינמית ומסע חשיבתי, בהוראת קורס בחינוך סביבתי המתמקד במושג "מערכות חברתיות - אקולוגיות" . סקירת ספרות מערכות חברתיות - אקולוגיות המושג מערכת חברתית - אקולוגית מייצג גישה המנסה לחבר בין לימודי אקולוגיה ללימודי חברה ( 2013 , . Binder et a...
אל הספר