דפים 144 | 73 ( איזנברג וזליבנסקי - אדן, 2019 ; אשר, 2016 ; 2013 , . Tondeur et al ) . לטענתם, חשוב שילדים המתחנכים במערכת החינוך ירכשו כלים וידע שבאמצעותם יהיו מוכנים בצורה מיטבית להתמודדות עם המציאות הטכנולוגית, שהיא חלק ממציאות המאה ה - 21 . מציאות זו כוללת בין היתר קריאה, כתיבה בסביבה דיגיטלית, אוריינות מידע, מיומנויות שימוש בכלי תקשוב, מיומנויות תקשורת דיגיטליות ומיומנויות חשיבה מסדר גבוה : פתרון בעיות, חשיבה ביקורתית, תכנון, תעדוף וכד' ( 2011 Fraillon et al . , 2014 ; Lorenz et al . , 2015 ; Luterbach & Brown, ) . עוד עולה מהמחקרים כי כאשר תהליכי ההוראה והלמידה נעשים בסביבה מתוקשבת, חוויית הלמידה עצמה עשויה להשתפר לא רק בהקשר של פיתוח מיומנויות טכנולוגיות ספציפיות, אלא גם בהיבטים נוספים ( 2016 Hsu, ) . החל בשנת 2010 מוטמעת בישראל רפורמה בתחום התקשוב במערכת החינוך בבתי ספר יסודיים ועל - יסודיים, ופותחה תוכנית תקשוב לאומית ( משרד החינוך, ,2013 5102א, 2019 ) . מטרתה של רפורמה זו היא להטמיע את מיומנויות המאה ה - 21 בקרב התלמידים כדי להכין אותם להשתלבות מיטבית בעידן הדיגיטלי, וזאת באמ...
אל הספר