תפקיד השייכות הקבוצתית בהבנת המסוגלות העצמית של מורים ערבים בישראל

דפים 94 | 73 עשויה להקנות לאדם תחושת משמעות, וזו מובילה אותו להצלחות רבות יותר או מגבירה את שביעות רצונו . מבין מושגי ההשתייכות לקבוצה חברתית בחרנו להתמקד בבחינה של שני גורמים : הערכה עצמית קולקטיבית ( CSE : Collective Self - Esteem ) והזדהות עם קבוצת הפְּנים . הבחירה בשני הגורמים האלה נובעת מיכולתם להסביר חלק משמעותי ממושג ההשתייכות . אנשים נוטים לבחור בקבוצת השתייכות אשר עשויה לסייע להם לפתח זהות חברתית חיובית, ובהמשך לכך לפתח הערכה עצמית קולקטיבית חיובית ( 1992 Luhtanen & Crocker, ) . על מנת לבחון את ביטוים של שני גורמים אלה בהקשר של המסוגלות העצמית בקרב מורים, בחרנו בקבוצת המורים הערבים בישראל . קבוצה זו היא בעלת מאפיינים תרבותיים ייחודיים, ואלה מתבטאים גם בשדה החינוך . הספרות המקצועית מרבה לעסוק בשיוך התרבותי של המורים הערבים ורואה בו גורם מרכזי המשפיע על משתנים רבים אחרים, לרבות על תִפקוּד המורה ( אגבאריה, 2010 ) . הבחירה בקבוצה התרבותית הייחודית של מורים ערבים בישראל מתבססת על סקירה רחבה מאוד של קלאסן ואחרים ( 2011 Klassen, Tze, Betts, & Gordon, ) בנושא המסוגלות העצמית של מורים ...  אל הספר