68 | הא . נשים בלב החינוך : ניהול ופיתוח הון אנושי בארגון החינוכי המורים ותשפר את החוויה שלהם . כל גורם מטפל בנושא אחר ובכל מוסד חינוך דברים נראים שונה… בניית תפקיד מתכלל HR במוסדות החינוך מאפשרת לאגד ולחבר את כל אלו כך שמורה לא יצטרך לרדוף אחרי גורמים שונים ( מתכללת HR מקבוצת ההכשרה ) . רביעית, משימות ההון האנושי שיוצגו בהמשך השער בפירוט – דוגמת גיוס, קליטה, פיתוח אישי ומקצועי, רווחה, שימור, מיצוי זכויות ופרישה – מבוצעות בפועל באופן חלקי ומפוזר בין בעלי ובעלות תפקידים שונים במוסד החינוכי, ללא מבט אינטגרטיבי וללא רצף ניהולי . פער זה אינו רק מבני, הוא גם דיסציפלינרי . בספרות הארגונית והניהולית התפתחה בשלושת העשורים האחרונים מסגרת אינטגרטיבית לניהול אסטרטגי של משאבי אנושי ( strategic HRM ) , המדגישה את הקשר בין מערכות HR לבין ביצועי הארגון באמצעות קוהרנטיות מערכתית של פרקטיקות לאורך מחזור חיי העובד . ת ( & Becker Gerhart, 1996 ; Gerhart, 2005 ; Wright & McMahan, 1992 ) , אך ידע זה כמעט שלא הוטמע כמסגרת כוללת בשדה החינוך הציבורי . בתוך השדה החינוכי נחקרו ונחקרות לעומק סוגיות כגון פיתוח מק...
אל הספר