גהבהג בגגבהפג 291 הנגזרות מתהליך ההוראה, ולא בירור השאלה כיצד מכוננים את התכונות האלה . קרוב לוודאי שמוסד להכשרת מורים יכול לתרום אך מעט בתחום זה, ולכן מידת הגמישות של האישיות צריכה להיות אחת מאמות המידה בבחירת מועמדים להוראה . מורה שאישיותו מאפשרת לו לפעול בגמישות, מסוגל לנטוש דרך מסוימת שהחל להורות בה משהרגיש שאינה מוליכה למטרות שביקש להשיגן או להחליף את המטרות אם נוכח שטעה בהכרעותיו . אולם לא כל נכונות להחלפת מטרות וטכניקות של הוראה עולה בקנה אחד עם הוראה טובה . כשם שדבקות במטרות ובטכניקות של ההוראה סותרת את התביעות הנגזרות ממהותה של ההוראה, כך גם סוגים מסוימים של היענות לשינוי אינם תואמים תביעות אלה . מורה המשנה כי הוא נהנה משינוי לשמו או מורה המשנה מדי היתקלו במכשול — כל אחד מהם מגלה גמישות, אך אין זאת גמישות התואמת את צורכי ההוראה . נתאר את הגמישות, שהיא תכונתו ההכרחית של המורה הטוב, באמצעות המושג היזון חוזר . בשם זה מכונה תהליך ( טבעי או מלאכותי ) שבו זורם מידע בין רכיביה השונים של מערכת כלשהי . אם נגדיר את מצב ההוראה כמערכת, נכנה בשם היזון חוזר מצב שבו מורה מקבל מן הכיתה מידע ע...
אל הספר