דוכרק בולמקצקו | 231 מה עושים במקרה כזה ? גם כאן מתחילים לעבור על האפשרויות שיש לנו כדי למצוא את הסיבה שהתלמיד לא מיושב בדעתו, ושמשהו אצלו לא כתמול שלשום . נתחיל בבדיקה לגבי הצרכים הפיזיים ; אולי הוא רעב, עייף, לא מרגיש טוב, לא רואה מרחוק בלי משקפיים וכו' . אפשר וכדאי גם לשאול אותו ולבדוק איתו אם הוא יודע מה מפריע לו . אם זה לא אלה, נתחיל לחפש צרכים עמוקים יותר : איך הוא מרגיש בחברה פה, איך הוא מרגיש מולי, המורה, איך הוא חווה את השיעור, איך את ההפסקות . אצל כל תלמיד זה אחרת, ומול כל תלמיד אפשר לעשות מסע כזה, קצר או ארוך, כדי להבין את מה שעובר עליו ומה בעצם מונע ממנו לשתף פעולה . אצל תלמידים עם 'בור' עמוק יותר נחווה את הבעיות בצורה יותר משמעותית, ומן הסתם כדי למלא את הבור נצטרך לשבת איתם לשיחה אישית, כדי להבין מה עובר עליהם ולעזור להם צעד אחר צעד . אני זוכר תלמיד ( לא ישיר שלי ) שבאמצע יום הלימודים פתאום נשברה לו שן . הוא לא נתקע בשום עמוד וגם לא חטף מחבט בייסבול ואפילו לא אכל תפוח, זה היה באמצע ביס בלחמנייה עם שוקולד . ואז הבנתי שהוא לא מטופל . מכינים לו כל בוקר לחמנייה עם שוקולד כי זה...
אל הספר