בדלחוו יבנוו וטנקקו בטקבחות מחצו | 53 "תוך שלושה שבועות הצלחתי לאפס את הכיתה וכבר להרגיש זינוק משמעותי בכל מה שקשור למשמעת בכיתה . פתאום בעזרת עצה אחת ברורה ומדויקת התקדמתי בדברים שאני עובד עליהם כבר שנים", ככה הוא סיפר לי אחרי כמה חודשים כשדיברנו . מה הסוד כאן ? המיקוד . לא פטפוטים + הפרעות + חוסר שיתוף פעולה + התחצפויות, אלא רק דבר אחד — איחורים, פתאום זה נשמע אפשרי . ( ולמה הצעתי במדריך להתמקד דווקא באיחורים ? כי בניגוד לפטפוטים, מאוד קל 'לתפוס' איחור, בתנאי שהגעת בעצמך בזמן . אבל אפשר גם להתמקד במשהו אחר . ) מורים לפעמים שואלים אותי בתגובה, "איך רק איחורים ? מה עם ההפרעות ? מה עם כל שאר הדברים ? איך אפשר לא לטפל, מה יקרה בינתיים ? " אז אני עונה, "ועכשיו, משהו זז לך ? אם תמשיך ככה, שום דבר לא יזוז גם עוד חודשיים . תסיים את זה, תעבור לדבר הבא" . וזה מה ששלמה עשה . אחרי שהוא סיים עם האיחורים, אחרי שהוא ייצב מציאות חדשה שלוקחת לו פחות אנרגיה, זמן ומאמץ, הוא הצליח לעבור לתחום הבא שהוא רצה לטפל בו . לבסוף הוא גם הגיע אליי לליווי אישי שעזר לו לעשות עוד כמה 'זינוקים' שכאלה בניהול הכיתה . *...
אל הספר