עין בוחנת 67 תפקידיו האינסטרומנטליים ומשתדל להכין את התלמידים למערכת הלימודים האקדמית, שינוי שגרם להיחלשות רבים ממאפייניו הייחודיים . עם זאת המרואיינים, שלמדו בביתהספר בשנות ה ,80 אינם מרגישים שביתהספר תרם לרצונם ללמוד, ממצא העולה בקנה אחד עם הטענה שביתהספר אינו תורם לבהירות העתיד ההשכלתי והמקצועי ) אברהמי וליברמן, 1991 ( . בכך מידמה ביתהספר הקיבוצי לבתיספר רבים שאינם מכינים את הצעירים למעבר לחברה הבוגרת ) 1983 Anderson, ( . ביתהספר מקנה ידע ומיומנות אך אינו מאפשר התנסויות מורטוריות החשובות לגיבוש הזהות, והשפעתו מועטה בהכוונה מקצועית של התלמידים ) 1989 Waterman, 1989 ;Rapaport, ( . רוב בני הקיבוץ צועדים במסלול זהה בפרק העלומים . במהלך העשור השלישי לחייהם פועלים גורמים גלויים וסמויים התורמים להבהרת העתיד אצל הצעירים ולגיבוש החלטות ברורות . ממצב של אי בהירות, למצב של מימוש לימודים, תהליך שהביוגרפיה האישית של כל אחד קובעת את משך הזמן שלו ואת הגורמים שתרמו לגיבושו . לנורמות החברתיות של החברה הסובבת השפעה על הציפיות של הפרט, ואולם מידת ההשפעה שלהן וההתייחסות לנורמות של האחרים תלויה ב...
אל הספר