ג.3 תנאים סביבתיים המשפיעים על בחירת מסלול הלימודים

58 עין בוחנת ובכך מאפשרים להם­ללמוד . רק מרואיין אחד נקלע למצב שבו ויתר על אפשרות ללמוד משום שנשאר לחיות בקיבוץ שלא היה באפשרותו לממן לימודים . לא בכל הקיבוצים קיימים תנאים אופטימליים המשחררים את הלומדים מכל אילוץ כלכלי, כאמור, רבים עובדים במהלך הלימודים ומשתתפים בהוצאות . נראה שלשיקול הכלכלי אין השפעה רבה על בחירת מסלול הלימוד . יש מי שנתבע למאמץ רב יותר אך לא עד כדי השפעה על שינוי בבחירת מסלול הלמידה . מצב זה נכון גם לגבי אלה שעזבו את הקיבוץ . מאחר שכמעט כל הקיבוצים מממנים לבניהם את שכר הלימוד, מצליחים רוב העוזבים להתמודד, לעבוד לפרנסתם וללמוד, ואלה שאינם לומדים, ויתרו עליהם לא מאילוצים כלכליים, אלא מסיבות אחרות ולרוב מפני שאינם רוצים לוותר על הצלחתם הכלכלית ולהפסיק 'לעשות כסף' . צורכי הקיבוץ כמעט שאינם מובאים בחשבון במערכת השיקולים של הצעירים בבואם להחליט מה ללמוד . אך גם בדיקת נתוני שוק העבודה כמעט שאינם מוזכרים, משמע ­ גם הם אינם מובאים בחשבון . רק מרואיין אחד מזכיר שכאשר בדק את היתרונות והקשיים של המקצוע שבחר בו, התעניין אם יוכל למצוא עבודה לאחר שיסיים את לימודיו . גם בעלי עמדה א...  אל הספר